Proses belajar membaca dan menulis (cont)

Pandai membaca dan menulis adalah satu pencapaian asas kearah pembelajaran bagi kanak-kanak. Ada kanak-kanak belajar dari secara semula jadi tanpa sebarang masalah. Manakala sebahagiannya pula melalui satu proses yang yang amat memenatkan. Walau apa cara sekalipun, kepadaian ini memerlukan kemahiran untuk kanak-kanak ini Berjaya.

Belajar membaca dan menulis adalah satu proses yang kompleks. Ibu bapa perlu memberi perhatian kepada anak mereka untuk mengajar kemahiran ini. Sokongan moral dari ibu bapa sangat penting dimana ia dapat menggalakkan anak-anak memberi tumpuan kepada latihan ini.

Ibu bapa perlu peka kepada perkembangan anak-anak mereka. Pengesanan awal akan dapat membantu perkembangan seterusnya.

Dalam proses pembelajaran, terutama membaca dan menulis dapat dikesan melalui tanda-tanda berikut:
· Berminat bermain dengan buku-buku dan majalah-majalah. Kanak-kanak akan berpura-pura membaca bagaikan seseorang yang mahir.
. Dengan mengingati apa yang telah diceritakan kepadanya dalam sesebuah buku cerita, kanak-kanak akan membaca buku tersebut, menunjuk dengan jari seperti mana buku itu dibacakan untuknya.

· Kepercayaan kanak-kanak yang mengatakan kanak-kanak yang pandai membaca adalah hebat, menyebabkan timbul rasa keinginan mereka menjadai seperti itu.

Ibubapa harus memberi peluang menggalakkan anak-anak mereka dengan menyediakan peluang kearah yang ditunjukan oleh kanak-kanak ini. Anak-anak juga harus tau bahawa ibubapanya bersedia membantu mereka. Perlulah disediakan segala peralatan seperti buku kanak yang bergambar, contoh-contoh huruf dari plastic, nombor, buku tulis, pensil, warna, playdough dan sebagainya.
Proses ini sebenarnya membenarnya mempunyai beberapa peringkat. Adala tidak elok untuk melangkah atau mencari jalan cepat dalam mengajar membaca dan menulis. Ini adalah kerana proses pembelajaran memerlukan masa dan kesalahan juga adalah satu proses pembelajaran. Kesalahan menunjukkan anak ini masih belum bersedia untuk melangkah keperingkat seterusnya. Banyak salah bermakna banyak pengalaman anak ini tempuhi.
Tekanan dari ibubapa untuk mempercepatkan proses pembelajaran hanya akan menyebabkan anak-anak akan tertinggal banyak peringkat dan dari segi emosi, hanya membuatkan anak-anak ini tertekan dan seperti ketakutan (anxious) menjadi tidak pandai.
Seperti kata pepaah:
“Anak-anak BELAJAR membaca ditahun pertama, akan diikuti mereka membaca untuk BELAJAR”

Persediaan belajar membaca dan menulis

Bermula dengan membaca, kemudian kanak-kanak akan mula belajar menulis. Secepat mana kanak-kanak dapat memahirkan diri dengan skil menulis adalah bergantung pada kematangannya dan juga cara atau teknik yang digunakan ketika mengajarnya.
Kanak-kanak memerlukan pendedahan yang luas dalam bidang bahasa sebelum dapat kemahiran membaca dan menulis. Ini adalah kerana ia memerlukan skil yang tinggi untuk menukarkan bahasa pertuturan kepada isyarat grafik atau isyarat tulisan.
Kanak-kanak ini perlu dilatih untuk mengikut arahan, duduk dikerusi dalam jangka masa tertentu dengan penuh perhatian. Tetapi apa yang lebih penting ialah kanak-kanak ini mesti berminat untuk belajar membaca dan menulis.

Apa yang lebih penting ialah kanak-kanak ini telah dilatih cukup dari segi fizikal ia itu motor halusnya dan kematangan neurologi, supaya koordinasi antara otak dan otot-otot yang berkenaan dapat berkerjasama. Cara memegang pensil itu penting supaya ia dapat mengawal pergerakan untuk membuat garisan lurus. Pengecaman juga sama penting bagi mengenal bentuk sesuatu huruf. Mengenali bentuk dan bunyi adalah satu percantuman yang akan membawa kepada suku kata dan seterusnya satu perkataan, yang akhirnya membawa kepada satu ayat.
Apabila kanak-kanak telah memahirkan diri dalam pembacaan dan penulisan ia akan menjadi motivasi yang dapat melonjakkan pengalaman yang positif terhadap pembelajaran.

Persediaan untuk belajar menulis

Menulis adalah tanda atau kod grafik mewakili sesuatu bahasa. Untuk belajar membaca dan menulis, kanak-kanak perlu pendedahan yang secukupnya terhadap bahasa yang ingin dipelajari. Ia juga memerlukan tingkatan kecekapan dan kematangan yang baik untuk bersedia belajar dan mengikut arahan, dengan penuh tumpuan dan duduk menghadapinya. Dengan lain perkataan, kanak-kanak tersebut perlu minat atas apa yang dipelajarinya.

Menulis memerlukan pergerakan motor halus yang baik bersama koordinasi antara otot jari, mata dan otak. Kanak-kanak tersebut memerlukan kecekapan memegang pensil dengan betul dengan membuat garisan lurus dan mengawal pergerakan pensil. Mereka juga harus mengenali huruf melalui bentuk dan bunyinya dan pertemuan dua huruf akan menghasilkan bunyi yang lain. Dari setiap percantuman setipa huruf akan membawa kepada perkataan dan terus kepada ayat.

Bila kanak-kanak dapat merasa keseronokannya dalam aktiviti ini, ia akan menjadi motivasi yang baik untk mereka terus membaca dan menulis. Ia dapat membuat kanak-kanak tersebut mendapat pengalaman yang seronok dan terus menulis untuk mendapat kepuasan.

Mengenali kanak-kanak istimewa (Gifted child)

Penting bagi kita mengenali kanak-kanak istimewa ini bagi membantu kepintaran, ingin tahu dan kehendak yang sesuai dengan mereka. Biasanya potensi kanak-kanak ini terbiar begitu saja. Sebenarnya mereka bukanlah bijak pandai dan berpengetahuan biasa sahaja. Tidak semestinya mereka pandai bermain piano, pada umur 2 tahun, pandai bercakap berbagai bahasa pada umur 3 tahun. Cuma mereka adalah kanak-kanak yang cepat belajar dan berkemampuan lebih dari biasa terhadap sesuatu pekara.

Antara ciri-ciripada kanak-kanak istimewa ini ialah:-

· Biasanya mereka boleh mula berjalan dan bercakap antara umur setahun.
· Mereka akan cuba menggunakan bahasa yang biasa digunakan oleh orang dewasa.
· Mereka mudah memahami dan mengingati sesuatau pekara yang diberi.
· Mereka dapat menghasilkan banyak idie-ide dan penyelesaian masalah.
· Mudah berjenaka.
· Ingintahu menyebabkan banyak soalan yang ditanyanya.
· Bimbangkan masalah dunia
· Sangat suka membaca.
· Suka permainan yang mencabar.
· Suka memimpin.
· Membuat sesuatu kerja dengan penuhperhatian hingga selesai.
· Mempunyai pertimbangan yang tinggi, tetapi selalu tidak berpuas hati atas apa yang telah dihasilkan.
· Suka membuat kerja bersendirian tanpa meminta bantuan.
· Tidak boleh terima penolakan dari kawan-kawan

(Dipetik dari buku ‘How to stimulate your child intelligence –Reader’s Digest)

Perkembangan menyeluruh kanak-kanak

Apa(what) itu perkembangan menyeluruh?
Perkembangan menyeluruh adalah perubahan yang dapat dilihat dengan jelas dalam proses bayi dan kanak-kanak membesar meliputi 4 aspek utama, iaitu perkembangan fizikal, perkembangan bahasa, perkembangan kognitif dan perkembangan sosio-emosi.
Perkembangan fizikal – perkembangan tubuh badan dari kepala hingga kekaki. Ia merupakan perubahan yang berlaku dari segi bentuk dan saiz; kebolehan mengawal pergerakan motor kasar dan halus serta koordinasi anggota badan.
Perkembangan bahasa – perubahan dari tahap mengeluarkan bunyi-bunyian kepada penerimaan, kefahaman dan mengeluarkan kata-kata sebagai tindakbalas kepada stimuli.
Perkembangan kognitif – keupayaan kanak-kanak mengumpul maklumat dan menyelesaikan masalah.
Perkembangan Sosio-emosi – keupayaan kanak-kanak bergaul, berinteraksi dan meluahkan perasaan. Setiap kanak akan mengalami perasaan ego –centrism, dimana ia menganggap dunia ini apa yang ada disekelilingnya. Dia memerhati keadaan sekeliling dan cuba menyesuaikan diri dalam kehidupan bersama keluarga, budaya dan cuba memahami kehendak persekitarannya.

Untuk apa (why) mengetahui perkembangan menyeluruh kanak-kanak.
1. Dengan mengetahui tahap perkembangan kanak-kanak , maka senanglah ibu bapa atau pengasuh mengenal pasti kedudukan atau kebolehan kanak-kanak. Dengan ini dapat mengelakkan mereka mengharap lebih dari apa yang boleh dilakukan oleh kanak-kanak.
2. Mengenali bahawa setiap kanak-kanak adalah individu. Ibu bapa dan pengasuh hendaklah menyesuaikan aktiviti dan rangsangan mengikut ciri dan dan kebolehan kanak-kanak itu.
3. Ibu bapa dan pengasuh boleh merancang aktiviti yang memahirkan kebolehan kanak-kanak juga aktiviti yang akan membawa kanak-kanak ke peringkat atau tahap seterusnya.
4. Aktiviti-aktiviti ini hendaklah merangkumi keempat-empat perkembangan.

Bagaimana (how) menggalakkan perkembangan menyeluruh kanak-kanak ini.
Samaada di rumah atau di Taska, adalah digalakkan melakukan aktiviti-aktiviti bagi menggalakkan perkembangan menyeluruh kanak-kanak ini. Apakah aktiviti-aktiviti yang dicadangkan?. Contoh; kanak-kanak yang baru dilahirkan hingga 1 bulan pertama. Kebolehannya ialah;
ü Tidur sepanjang masa
ü Kepala tidak boleh tegak sepanjang masa
ü Terkejut, bergolek dan menggerakkan tangan kesemua arah
ü Jari menggenggam rapat
ü Kepala menoleh kearah yang menyentuh pipi dan mulut.
Aktiviti yang dicadangkan ialah:
Ø Tepuk tangan, petik jari di telinga
Ø Bunyi loceng, kelentong
Ø Berikan bayi menggenggam jari kita atau letakkan kelentong di atas tangan bayi
Ø Tepuk pipinya perlahan-lahan
Ø Berikan susu ibu.
Sebelum membuat sesuatu aktiviti bersama-sama kanak-kanak, pastikan dahulu anda tahu apa yang telah kanak-kanak iatu ketahui. Sekiranya aktiviti yang hendak dilakukan itu telah diketahui, berkemnungkinan kanak-kanak itu akan merasa bosan dan tidak memberi tumpuan sepenuhnya dan akan menggagalkan objektif anda.

Rekod-rekod yang perlu ada di Taska

Apabila Taska telah diluluskan, maka Taska perlu mengikuti segala peruntukan yang telah disediakan. Antaranya ialah Akta Taska 1984, Peraturan Taska (Institusi) 1985, Peraturan 7. Ini adalah penting kerana dalam Peraturan 7, Penyelia perlu menyelenggarakan dan menyimpan rekod-rekod Taska, antaranya seperti:
· Rekod pekerja
· Rekod Kanak-kanak
· Rekod Pengurusan Taska.
Rekod pekerja mengandungi:
o Rekod peribadi
o Rekod kedatangan
o Rekod Kesihatan
o Rekod Perlantikan/gaji/Intensif
o Rekod Cuti
o Rekod Latihan

Rekod Kanak-kanak
Kedatangan kanak-kanak perlu direkod setiap hari. Penyelia dan pengasuh dapat mengetahui dan memastikan bilangan kehadiran kanak-kanak dan sebab-sebab ketidakhadiran. Mereka juga dapat merancang jadual dan tugas pekerja dan memasti serta menjamin kegiatan taska berjalan dengan licin serta bilangan pekerja mencukupi dengan bilangan kanak-kanak.
Pengasuh-pengasuh perlu mengetahui latar belakang kanak-kanak dibawah asuhannya, siapa yang bertanggung jawab menghantar dan mengambil kanak-kanak dan menjamin keselamatan kanak-kanak tersebut. Pengasuh juga perlu mengetahui siapa yang perlu dihubungi jika berlaku kecemasan.
o Rekod Peribadi
o Rekod Kedatangan
o Rekod Kesihatan
o Rekod Kemajuan/Perkembangan
o Rekod Hasil Kerja
Rekod kesihatan dan perkembangan kanak-kanak adalah perlu bagi mengikuti perkembangan menyeluruh kanak-kanak tersebut. Penyelia juga dapat merancang kegiatan menyeluruh kanak-kanak seterusnya. Bagi pengasuh pula dapat mengetahui maklumat jasmani kanak-kanak seperti tinggi, berat dan sebagainya. Selain corak pemakanan serta pemilihan makanan yang sesuai, pengasuh juga dapat melihat tahap pencapaian kanak-kanak mengikut peringkat umur, kemahiran dan perkembangan kanak-kanak. Setiap aktiviti member input yang baik kepada kanak-kanak.
Rekod Pengurusan Taska
o Inventory barang-barang mengikut setiap bilik
o Rekod Kewangan
o Rekod Aktiviti Harian
o Rekod Menu
o Rekod Penglibatan Ibubapa
o Rekod Latihan Kebakaran
o Buku Pelawat
o Buku Pegawai Berkuasa
o Peraturan Taska
o Buku Perancangan Tahunan/bulanan/mingguan.
Dengan rekod-rekod yang lengkap dan terperinci pengusaha taska akan dapat merancang dan menguruskan taska secara professional. Penyelia juga dapat merancang aktiviti tahunan, bulanan dan mingguan secara lebih terperinci. Aktiviti dan latihan untuk pekerja juga dapat dirancang dengan baik. Begitu juga sekiranya berlaku masalah dan kecemasan penyelia dapat menghubungi pihak-pihak yang berkenaan.
Rekod-rekod ini mesti disimpan dengan baik kerana rekod-rekod ini akan diperiksa oleh Ketua Pengarah JKM atau pegawai yang diberi kuasa pada masa yang munasabah.

Macam mana nak buat business Taska.

Langkah pertama, pastikan rumah yang hendak dijalankan perniagaan ini adalah rumah tepi atau banglow. Maksudnya mesti ada laman disekelilingnya. Bila dah ada rumah tempat untuk kanak-kanak tinggal, bolehlah pergi memohon mendaftar nama Taska, dengan Pendafar perniagaan. Nama Taska wajib dalam bahasa Malaysia. Kemudian pergi ke JKM untuk mendapat surat sokongan pilihan nama Taska di JKM, dan bawalah slip yang diberi oleh pendaftar perniagaan sekali. Kemudian setelah dapat surat sokongan dari JKM, pergi sekali lagi ke pendaftar perniagaan bagi mendapat Sijil Perniagaan bagi nama Taska.

Bila dah dapat Sijil Perniagaan, pergi sekali lagi ke JKM, untuk mendapat surat sokongan kepada 3 agensi teknikal dan membeli buku panduan TASKA. Pemohon perlu menghantar surat sokongan kepada 3 agensi teknikal ini untuk diproses. Agensi-agensi itu ialah; Jabatan Kesihatan, Pihak berkuasa Tempatan (PBT) {ini yang masalah ni} dan Jabatan Bomba dan Penyelamat.

Setelah pemohon mendapat kelulusan dari 3 agensi teknikal, bolehlah dimajukan permohonan kepada JKM (unit TASKA dan Pusat Jagaan). Kemudian tunggulah kelulusan.