Macam mana nak buat business Taska.

Langkah pertama, pastikan rumah yang hendak dijalankan perniagaan ini adalah rumah tepi atau banglow. Maksudnya mesti ada laman disekelilingnya. Bila dah ada rumah tempat untuk kanak-kanak tinggal, bolehlah pergi memohon mendaftar nama Taska, dengan Pendafar perniagaan. Nama Taska wajib dalam bahasa Malaysia. Kemudian pergi ke JKM untuk mendapat surat sokongan pilihan nama Taska di JKM, dan bawalah slip yang diberi oleh pendaftar perniagaan sekali. Kemudian setelah dapat surat sokongan dari JKM, pergi sekali lagi ke pendaftar perniagaan bagi mendapat Sijil Perniagaan bagi nama Taska.

Bila dah dapat Sijil Perniagaan, pergi sekali lagi ke JKM, untuk mendapat surat sokongan kepada 3 agensi teknikal dan membeli buku panduan TASKA. Pemohon perlu menghantar surat sokongan kepada 3 agensi teknikal ini untuk diproses. Agensi-agensi itu ialah; Jabatan Kesihatan, Pihak berkuasa Tempatan (PBT) {ini yang masalah ni} dan Jabatan Bomba dan Penyelamat.

Setelah pemohon mendapat kelulusan dari 3 agensi teknikal, bolehlah dimajukan permohonan kepada JKM (unit TASKA dan Pusat Jagaan). Kemudian tunggulah kelulusan.

Taska dan Perundangannya.

Taska diertika sebagai premis yang mempunyai 4 orang kanak-kanak dibawah umur 4 tahun atau lebih dari isi rumah diterima masuk untuk dijaga dan dibayar upah. Maknanya nenek-nenek yang menjaga cucu-cucunya, saja suka-suka melebihi 4 orang kanak-kanak tidak dikira Taska. Tetapi nenek boleh jadi usahawan, jika menjaga anak kepada anak-anaknya, dan dibayar upah boleh buka Taska. Mula dengan cucu sendiri dulu, kemudian buka untuk anak-anak jiran. Manalah tahu, boleh dapat hasil yang lumayan, insya Allah. Kan sekarang nak ambil pembantu rumah dah susah. Sekurang-kurangnya dapat juga kita membantu orang lain, sambil bantu diri sendiri. Bila dah ramai melebihi 9 orang kanak-kanak bolehlah berfikir untuk mendaftarkan diri ke Jabatan Kebajikan Masyarakat, untuk mendapatkan lesen. Macam mana? Bacalah seterusnya.
Didalam Akta dan peraturan TASKA, yang dipanggil TASKA dirumah ialah yang mempunyai kanak-kanak kurang dari 10 orang dan mengikut Seksyen 5 (a), ia perlu dimaklumkan kepada Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM). Manakala yang melebihi dari 10 orang kanak-kanak, mengikut seksyen 5 (b) wajib berdaftar dengan JKM. Dalam seksyen 6 (1), adalah berkenaan tiada boleh menjalankan TASKA tanpa daftar dan seksyen 6(2), orang yang melanggar seksyen (1) adalah satu kesalahan.
Seksyen 7 (1) ialah berkenaan permohonan pendaftaran Taska kepada Ketua Pengarah JKMM. Seksyen 7(2) Ketua Pengarah boleh mendaftar atau engan mendaftarkan sesuatu permohonan Taska. Manakala seksyen 7 (3), Ketua Pengararah JKMM boleh atau enggan mendaftarkan sesebuah Taska.
Seksyen 8 adalah berkenaan Terma-terma dan Syarat-syarat Pendaftaran. Seksyen 8(a) berkenaan bilangan kanak-kanak yang diterima masuk. Seksyen 8(b) berkenaan pekerja mestilah yang layak dan sesuai. Manakala seksyen 8(c) berkenaan kakitangan yang berkelayankan dan berpengalaman dan seksyen 8(d) adalah berkenaan Taska hendaklah dilengkapi dan disenggarakan dengan secukupnya dan sesuai. Jadual aktiviti harian dan menu yang bersesuaian terkandung dalam seksyan 8(e). Seksyen 8(f) berkenaan pematuhan syarat-syarat struktur bangunan pencegahan api, kesihatan dan keselamatan. Seksyen 8(g) pula adalah lain-lain syarat yang diadakah oleh Ketua Pengarah JKMM.
Pembatalan pendaftaran adalah dalam seksyen 12. Dalam seksyen 12(a) adalah berkenaan pelanggaran atau ketidakpatuhan mana-mana syarat yang dikenakan. Seksyen 12(b) berkenaan kegagalan memberitahu apa-apa perubahan selain yang dinyatakan dalam perakuan pendaftaran. Jika pemohon disabitkan dengan apa-apa kesalahan keburukan akhlak terkandung dalam syeksen 12(c). Syeksen 12(d) menceritakan berkenaan Taska yang tidak menjalankan aktiviti lagi atau tidak ujud atau tiada.

The beauty and the beast

Sosio-emosi

Sejak dari lahir kanak-kanak akan mengalami porses sosialisasi. Dari seusia 0 hingga 30 hari bayi telah berkemahiran untuk berinteraksi. Mereka boleh menunjukan keperluan dan ketidakselesaan mereka dengan memberi reaksi terhadap ibubapa atau pengasuhnya. Bayi perlu merasa selamat dan kemudian akan menunjukan ‘attachment’ atau ‘bonding’ kepada pengasuhnya utamanya.

Proses sosialisasi berlaku dipersekitarannya. Pengalaman yang diperolehi dari proses sosialisasi ini akan mencapai perkembangan emosi kanak-kanak. Dengan itu tahap perkembangan emosi kanak-kanak tersebut berkait dengan persekitaran sosialnya. Dari modul JKM, definasi perkembangan sosio-emosi adalah keupayaan kanak-kanak untuk berinteraksi serta member tindakbalas emosi terhadap sesuatu situasi atau keadaan.

Perkembangan sosio-emosi kanak-kanak dapat dilihat melalui kelakuan kanak-kanak, tingkahlaku yang negatifseperti bergaduh, menggigit dan mengasingkan diri. Manakala tingkahlaku yang positif seperti berkongsi, berdikari dan mengikut peraturan. Perkembangan sosio-emosi yang sihat amat diperlukan untuk membantu kearah melahirkan genarasi yang sihat.



Bagaimana??? Kalau ada cadangan harap dapat berkongsi.

Pembentukan Konsep - konsep masa sebagai contoh

Konsep merupakan idea asas yang diperlukan dalam pemikiran logik. Rangsangan yang menarik perhatian selalunya ditentukan jenisnya menurut pengalaman yang sedia ada. Penyusunan benda atau idea yang sama akan membawa kepada pembentukan konsep dan kefahaman.

Bagi kanak-kanak membentuk konsep biasanya melalui permainan dan pengalamannya. Kanak mengenali konsep masa dengan apa yang berlaku dipersekitarannya.

Disini saya ingin menunjukan salah satu cara kanak-kanak mendapat tahu konsep laju dan perlahan dan perbezaan permukaan. Dalam permainan ini, objektifnya ialah untuk menggalakkan kanak-kanak untuk membezakan laju dan perlahan pada permukaan bercerun dan rata.

Beri peluang kanak-kanak ini bermain dan memikirkan apa yang boleh dibuatnya. Biar mereka mencuba apa-apa bahan yang di jumpai untuk memastikan benda-benda itu bergerak.

Apabila kanak-kanak mengenali sesuatu, ia akan menilaikannya, mempertimbangkan dan membuat tanggapan mengikut pengalamannya.

Kemahiran berfikir dan berbicara adalah sungguh mustahak kerana ia menyumbang kepada perkembangan menyeluruh seseorang kanak-kanak. Kanak-kanak akan mempelajari lebih melalui aktiviti yang melibatkan pemikiran dan penyelesaian masalah.

Ibu bapa atau orang dewasa dapat menyokong perkembangan kognitif pada kanak-kanak dengan memahami kebolehan dan kesediaan seseorang kanak-kanak itu dan dengan memberi rangsangan yang berpatutan.

Perkembangan kognitif kanak-kanak

Biasanya bila disebut pembelajaran , orang akan memperkatakan tentang pencapaian yang dapat di lakukan oleh seseorang kanak-kanak itu. Pencapaian-pencapaian seperti berjalan, bercakap, membaca, menulis dan operasi matematik. Sememangnya keupayaan, sikap dan pengetahuan dapat dari proses pembelajaran tetapi pembelajaran sebenarnya bukan ini sahaja. Pengalaman, tanggapan (perception), emosi, perhubungan interpersonal dan berbagai lagi adalah juga satu pembelajaran.
Semasa bayi lagi, perkembangan kognitif telah bermula. Perkembangan kognitif meliputi persepsi, pemikiran, perbicaraan, pembentukan konsep, ingatan, penyelesaian masalah, tumpuan, perhatian dan pelbagai fungsi mental.

Semua aspek perkembangan adalah saling berkait, namun terdapat hubungan yang erat antara perkembangan kognitif dan bahasa, kerana masing-masing mempengaruhi yang lain secara langsung. Contohnya; perkembangan bahasa membolehkan kanak-kanak membentuk konsep dan menyelesaikan masalah.

Tanggapan (Perception)Rangsangan dari luar yang diterima oleh pancaindera adalah dibawa menerusi uratsaraf terus ke otak. Ransangan-ransangan ini akan menjadi dasar pengalaman kepada kanak-kanak itu. Ransangan-ransangan yang menarik perhatian akan ditafsir dan member makna berdasarkan pengalaman sedia ada. Diringkaskan menjadi begini; rangsangan (katakana seekor kucing) diterima (gambaran diterima melalui anak mata) pergi terus keotak dan menyusun da mengkelaskannya(membezakan kucing itu dari kumpulan mana; manusia, rumpt, binatang dan pokok) mengingat kembali (ingatanmengenai binatang lain) membuat pengkelasan (kucing, binatang, baik) dan member tindakan (kanak-kanak akan mendekati dan membelai atau mendukung kucing tersebut).

Pembentukan konsep

Pemikiran logik adalah diasaskan oleh sesuatu konsep. Rangsangan yang menarik berhatiannya bergantung kepada pengalamannya. Semakin membesar bayi itu, sudah mula pandai mengkelaskan benda-benda yang diamati seperti bernyawa dan tidak bernyawa, pokok, binatang dan sebagainya. Penyusunan kumpulan ini membawa kepada pembentukan konsep dan kefahamannya. Melalui permanianan pengasuh yang mendidiknya telah boleh membuat aktiviti-aktiviti untuk menambah pembentukan konsep kanak-kanakl tersebut. Aktiviti-aktiviti ini sangat penting dan mustahak kerana ia mnyumbang kepada kemahiran pra-matematik dan pra-bacaan.

Kanak-kanak dan permainan

Perkembangan kanak-kanak yang paling penting sekali adalah melalui permainan. Permainan adalah satu proses dimana kanak-kanak tersebut akan menempuh berbagai cabaran. Kanak-kanak terpaksa menggunakan kebijaksanaan yang ada pada mereka untuk menempuh segala cabaran itu. Kebijaksanaan ini pula didapati dari apa yang telah dilihat dan dilaluinya. Disinilah mereka mendapat pengalaman dan proses pembelajaran berlaku.
Sejak dilahirkan setiap kanak-kanak ingin bergerak bebas, ingin melahirkan perasaan dan idea serta ingin tahu tentang sesuatu. Mereka cuba mempelajari dan memahami konsep, isu dan masaalah persekitaran mereka. Sememangnya naluri bermain ada pada mereka. Naluri bermain ini boleh disalurkan kepada bentuk pengalaman kreatif yang membina persekitaran yang sesuai untuk perkembangan fizikal, mental dan social yang sihat. Berdasarkan ciri-ciri suka bermain, kreativiti dan kebebasan dapat mencurahkan perasaa dan idea untuk memberi keseronokan dan kepuasan.

Kajian telah membuktikan bermain kepada kanak-kanak akan memberangsangkan otak dan badan mereka. Ia juga satu cara pembelajaran yang sangat berkesan. Kemahiran kreativiti dan imaginasi akan terbentuk bersama social, emosi dan fizikal.
Ada beberapa ciri-ciri sesuatu aktiviti itu boleh dianggap sebagai permainanan, umpamanya:
· Ia tidak dirancang atau diarah. Ia adalah satu pilihan bebas kanak-kanak tersebut.
· Kanak-kanak dapat merasa keseronokan dan kegembiraan.
· Ia terhasil dari motivasi dalaman kanak-kanak itu sendiri, bukan kerana hadiah yang bakal dimiliki atau dimenangi.
· Dari imaginasi terhasilnya ciptaan yang memberikan pengalaman yang tiada nilainya.
· Mewujudkan minat dan komitmen kepada kanak-kanak yang mengambil bahagian.

Permainan pada kanak-kanak juga adalah satu cara terapi yang sangat penting. Misalnya, melalui permainan telah dapat menyelesaikan banyak isu-isu antaranya, berat mulut, susah untukmendapat kawan, memulihkan trauma bagi kes-kes penderaan dan masalah emosi.

Permaianan yang terbaik adalah permaianan yang dibuat sendiri bersama-sama anak-anak agar dapat merangsang imaginasi dan kreativiti mereka.

Tak habis-habis berkursus

Semasa pengajian semester lalu hampir tamat, aku mengikuti kursus KAAK, bagi mendapat sijil yang diperlukan oleh JKM untuk meluluskan lesen pendaftaran Pusat Jagaan Kanak-kanak. Kursus sudah, latihan amali pun tinggal satu tempat lagi. Latihan amali ini penting, ada tujuh, yang tinggal lagi ialah perkembangan sosio emosi kanak-kanak, kegiatan kreatif untuk kanak-kanak dan cerita dan nyanyian. Latihan amali ini terdiri dari dua method; lima ujian amali secara individu dan dua lagi secara kumpulan. Selesai ujian amali, peserta terpaksa menghadiri ujian bertulis selama tiga jam. Ianya akan diadakan pada 25hb June 2009 ini. (Siap kau). Sekiranya gagal dalam ujian-ujian ini, bagi mendapatkan sijil, terpaksalah mengulanginya….(duit tu!)

Dalam bersiap menghadapi ujian bertulis kursus ini, akau terpaksa berhadapan dengan persiapan untuk menyiapkan mid term exam dan dua assignment untuk pengajian yang sedang aku ikuti di OUM. (Tabahkan hati mu…, niat baik Allah bantu… kene usaha juga!) Salah satu assignment yang mencabar bagi aku ialah berkenaan Jenayah di Malaysia, dan bagaimana untuk megurangkannya. Bukan lah susah kerana susah sangat, susah sikit, kerana kena tulis lapurannya dalam Bahasa Inggeris, lapan ke sepuluh muka surat, lepas tu kena buat presentation dalam BI selama 10 min(guna power point) tidak dibenarkan baca. Tidak jadi masaalah pada orang yang mempunyai pendidikan Inggeris, tapi aku dah setengah abad cakap melayu…. Berat juga la. Ada sesiapa boleh tolong?….. ada 10 hari je lagi dari hari ini.

Tak pe…… Bagi aku “ALANG-ALANG MENYELUK PEKASAM” akan ku lakukan yang terbaik.
“BELAKANG PARANG KALAU DIASAH MENJADI TAJAM” inikan pulak aku manusia yang berakal.
WISH ME LUCK